Брякова Ирина Евгеньевна (Д.п.н., профессор, Оренбургский государственный педагогический университет)
| |
В статье раскрывается актуальная проблема формирования нового типа учителя-словесника, обладающего креативной компетентностью, через включение будущего учителя-словесника в методическую систему формирования данной компетентности в педагогическом вузе. В процессе исследования были выделены стадии формирования креативной компетентности студентов-филологов, в которых отражены критерии и показатели данной компетентности, повторяемые на определённых этапах, что дало возможность их замера и изменения.
В основе построения методической системы лежит широкомасштабный эксперимент по выделению типологии учителей по уровню креативности, определяемой по владению ими методикой развития литературно-творческих способностей учащихся и умению создать свой текст. Типология учителей-словесников соотнесена со стадиями сформированной креативной компетентности студентов-филологов педагогического вуза и сделан вывод об эффективности подготовки учителя-словесника нового типа.
Методы исследования: интервьюирование и анкетирование, метод биографического исследования, тесты Р. Джонсона, Дж. Гилфорда и Дж. Рензулли, С. Медника, авторские методики.
Ключевые слова:профессиональная компетентность учителя-словесника, креативная компетентность учителя-словесника, студента-филолога; критерии и показатели, стадии формирования креативной компетентности студента-филолога; типология учителей по уровню креативности.
|
|
| |
|
Читать полный текст статьи …
|
Ссылка для цитирования:
Брякова И. Е. Формирование нового типа педагога, обладающего креативной компетентностью // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2021. -№05. -С. 44-48 DOI 10.37882/2223-2982.2021.05.04 |
|
|
ПРАВОВАЯ
ИНФОРМАЦИЯ:
