| |
В статье обоснована необходимость обобщения педагогического опыта организации экологического образования в начальных и средних школах КНР. На основе ретроспективного анализа развития экологического образования и государственных документов систематизирована информация о наиболее популярных методах экологического образования.
Цель исследования: ретроспективный анализ педагогического опыта (методов) организации экологического образования в КНР на основе государственных документов.
Гипотеза основана на предположении о том, что при помощи теоретических методов, использованных для обнаружения, фиксации и интерпретации данных, связанных с важнейшими подходами к пониманию теории и практики экологического образования, можно выявить определённые закономерности или устойчиво повторяющиеся связи, характеризующие особенности развития теоретических и практических аспектов экологического образования в школах Китая.
Методы и материалы. Использованы общелогические методы (ретроспективный анализ опыта реализации задач экологического образования, систематизация методов экологического образования и определение целей каждого метода и др. и специальные методы (конкретно-исторический анализ психолого-педагогической литературы по проблемам экологического образования, обобщение данных экологического мониторинга состояния окружающей среды в КНР).
Эмпирический массив исследования составляют официальные международные и государственные документы КНР, научные труды и статьи китайских и зарубежных исследователей.
Результаты. Педагоги определяют методический инструментарий, руководствуясь потребностями и интересами школьников, целями обучения, сущностью и возможностями различных методов обучения, для повышения эффективности экологического образования и воспитания у учащихся начальной и средней школы понимания окружающей среды, чувства ответственности и развития способности решать имеющиеся и вновь возникающие экологические проблемы. Для этого традиционно используют методы активизации познавательной деятельности школьников.
Ключевые слова:экологическое образование, методы обучения, метод обучения в природе, метод проектного обучения, метод проблемного обучения, метод усвоения ценностей, игровой метод, метод ситуационного моделирования.
|
ПРАВОВАЯ
ИНФОРМАЦИЯ:
