Граш Наталья Евгеньевна (Кандидат педагогических наук, доцент кафедры сурдопедагогики, Почетный доцент РГПУ им. А.И. Герцена,
Институт дефектологического образования и реабилитации,
Российский государственный университет им. А.И. Герцена.
Россия, г. Санкт-Петербург
)
Скуратовская Марина Леонидовна (Доктор педагогических наук, заведующий кафедрой «Дефектология и инклюзивное образование»,
Донской государственный технический университет, кафедра психологии, педагогики и дефектологии, Россия, Ростов-на-Дону
)
| |
В статье рассматриваются научно-теоретические и прикладные вопросы использования визуальной наглядности в процессе изучения художественных произведений школьниками со слуховой дисфункцией на основной ступени обучения. Раскрываются особенности литературного развития неслышащих подростков и значение разновекторного наглядного материала в работе над литературными текстами в старших классах. Обобщаются результаты многолетних исследований, анализируются существующие психолого-педагогические трудности восприятия и осмысления крупных художественных произведений обучающимися с глубокой слуховой патологией. Определяются актуальные вопросы использования многообразной наглядности, способствующие дальнейшему развитию диалогической и монологической видов речи глухих подростков в связи с чтением, их читательской деятельности и формирования читательских компетенций. Анализируются программы по литературе, комплекты учебников по дисциплине, результаты анкетирования учителей-словесников и глухих читателей-старшеклассников. Показаны пути интенсификации работы с визуальной наглядностью на уроках литературы на основной ступени образования в школах для обучающихся с нарушением слуха (вариант 1.2). Статья предназначена учителям-словесникам и дефектологам, работающим с обучающимися, имеющими тяжелые слуховые нарушения.
Ключевые слова:визуальная наглядность, уроки литературы, основная ступень обучения, целостный анализ художественного произведения, речевое и литературное развитие, глухие старшие читатели-школьники, читательская деятельность, читательская компетентность.
|
|
| |
|
Читать полный текст статьи …
|
Ссылка для цитирования:
Граш Н. Е., Скуратовская М. Л. РОЛЬ ВИЗУАЛЬНОЙ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ КОГЕРЕНТНОГО ИЗУЧЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА ОБУЧАЮЩИМИСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА (ВАРИАНТ 1.2) НА ОСНОВНОЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2024. -№12. -С. 83-91 DOI 10.37882/2223–2982.2024.12.16 |
|
|
