Пирогова Мария Николаевна (Кандидат филологических наук, учитель русского языка и литературы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №26»
доцент кафедры общеобразовательных дисциплин и методики их преподавания
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Марийский государственный университет»
)
Мельникова Татьяна Васильевна (Учитель начальных классов
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №26», Йошкар-Ола, Россия
)
Суворова Евгения Анатольевна (Учитель начальных классов
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №26», Йошкар-Ола, Россия
)
| |
Введение: Проблема языковой подготовки детей-иностранцев к обучению в российской начальной школе приобретает особую актуальность в условиях роста миграционных процессов. Необходима разработка специализированных подходов, учитывающих психолого-возрастные особенности дошкольников из семей мигрантов.
Цель: Создание и экспериментальная проверка эффективности комплексной модели психолого-педагогической подготовки детей-иностранцев к языковому тестированию при поступлении в первый класс.
Материалы и методы: В исследовании участвовали 147 детей дошкольного возраста, для которых русский язык является неродным, и 94 русскоязычных сверстника. Применялась авторская методика диагностики языковой компетентности, включающая оценку фонетического восприятия, лексического запаса, грамматической интуиции и коммуникативных навыков.
Результаты исследования, обсуждения: Экспериментальная группа показала статистически значимое повышение языковой компетентности на 93,7% против 38,5% в контрольной группе. Установлено влияние продолжительности пребывания в русскоязычной среде и типологических особенностей родного языка на эффективность подготовки.
Заключение: Применение научно-обоснованных методов обучения позволяет достичь детьми-иностранцами функционального уровня владения русским языком, необходимого для успешного школьного обучения.
Ключевые слова:дети-иностранцы, русский язык как неродной, предшкольная подготовка, языковое тестирование, психолого-педагогическое сопровождение, билингвальное развитие, дошкольный возраст
|
|
| |
|
Читать полный текст статьи …
|
Ссылка для цитирования:
Пирогова М. Н., Мельникова Т. В., Суворова Е. А. РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ К ТЕСТИРОВАНИЮ ДЕТЕЙ-ИНОСТРАНЦЕВ // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2025. -№08. -С. 118-122 DOI 10.37882/2223–2982.2025.08.26 |
|
|
