Емельянова Антонина Анатольевна (старший преподаватель, аспирант
Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Невинномысский институт экономики, управления и права», г.Невинномысск, Ставропольский край
)
Бурляева Виктория Арсентиевна (доктор социологических наук, профессор, проректор по научной работе и инновационной деятельности
Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Невинномысский институт экономики, управления и права», г.Невинномысск, Ставропольский край
)
| |
в статье представлен анализ современного этапа модернизации российской системы профессионального образования через увеличение требований к педагогам в созданных социально-экономических условиях, условиях жизни и работы большинства педагогов профессионального обучения. Затрагиваются вопросы, связанные с периодом пандемии и полного перехода к онлайн-образованию, когда профессиональные педагоги оказались в затруднительном положении, так как ни система, ни среда, ни сами педагоги не были готовы к такому резкому изменению условий труда.
Авторами представлены результаты аналитического анализа, которые позволили выявить факторы, влияющие на возникновение затруднений в реализации образовательного процесса. Предложены пути решения возникающих проблем, связанных с профессиональной деформацией и выгоранием педагога профессионального обучения. В статье представлены результаты исследования подтверждающие, что дистанционное обучение может быть вызывающим фактором для педагогов профессионального обучения, но профессиональная деформация или профессиональное выгорание возникает не только из-за условий работы, но также из-за других факторов, которые необходимо учитывать при разработке соответствующих подходов и инструментов для поддержки в данном формате обучения.
В наглядной форме подтверждено, что степень тревожности педагога профессионального обучения напрямую связана с уровнем профессионального выгорания, но отмечено, что и обратная зависимость также имеет место быть.
Для ясности в таблице приведены статистически значимые симптомы профессионального деформирования и выгорания в сочетании с уровнем тревожности.
Ключевые слова:цифровая трансформация образования, цифровая образовательная среда, профессиональная деформация, дистанционное обучение, пандемия, электронные ресурсы
|
|
| |
|
Читать полный текст статьи …
|
Ссылка для цитирования:
Емельянова А. А., Бурляева В. А. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2024. -№04. -С. 68-73 DOI 10.37882/2223-2982.2024.04.14 |
|
|
