|
В статье анализируется вопрос о врождённом знании в современной философии, исследуются основные теоретико–методологические подходы в учениях Н. Хомского, М. Бейкера, Э. Сепира, Дж. Уорфа, Р. Докинза, Г. Фоллмера, а также современной логики и лингвистики. Отстаивается идея о том, что концепция о врождённом знании в контексте реализма является актуальной, поскольку включает единую структуру формирования и употребления языка, представляя его универсальный характер, доступный для любого человека.
Врождённое знание в реалистской концепции характеризуется посредством схем, общих алгоритмов познания, это способствует формированию истинного знания и пониманию между собеседниками в процессе диалога. В противовес этому, в рамках антиреалистского подхода процесс понимания знания зависит от правил диалога, способствующих коммуникации между собеседниками. Таким образом, знание формируется и изменяется в зависимости от времени и места реализации языка. Данная теория значительно уступает первой, поскольку постоянно интерпретирует знание на новом этапе своего развития. Исходя из этого, могут возникать ошибки и непонимание в процессе познания и передачи знаний между людьми.
Ключевые слова:врождённое знание, понимание, интерпретация, коммуникация, диалог, теоретико-методологические подходы, реализм, антиреализм, универсальная грамматика
|