Смоленцева Татьяна Евгеньевна (д.т.н., доцент, заведующий кафедрой
прикладной математики, РТУ МИРЭА,
Институт Информационных технологий,
Россия, г. Москва
)
| |
В статье проведен анализ подходов организации формирования цифровой образовательной среды как инструмента реализации учебного процесса. На основе проведенного анализа предложены компоненты цифровой образовательной среды для реализации этапов учебного процесса, включающих оценку остаточных знаний на примере потоковых дисциплин. Предложением сформулированной в работе проблемы, заключающейся в отсутствии единой системы рекомендаций и требований по применению элементов цифровой образовательной среды для повышения качества учебного процесса при изучении потоковых дисциплин является набор компонентов и архитектура цифровой образовательной среды на примере высших учебных заведений. Целью статьи является разработка архитектуры цифровой образовательной среды для реализации этапов учебного процесса с оценкой остаточных знаний на примере потоковых дисциплин. Предложением решения проблемы является формирование набора компонентов и разработка архитектуры цифровой образовательной среды (ЦОС). Рассмотренная в статье архитектура позволит выполнять все этапы учебного процесса при изучении потоковых дисциплин с оценкой остаточных знаний. В заключении статьи рассмотрен вариант применения архитектуры на примере потоковых дисциплин кафедры прикладной математики ФГБОУ ВО РТУ МИРЭА.
Ключевые слова:цифровая образовательная среда, оценка остаточных знаний, компоненты ЦОС, архитектура ЦОС, потоковые дисциплины.
|
|
| |
|
Читать полный текст статьи …
|
Ссылка для цитирования:
Смоленцева Т. Е. ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2025. -№04. -С. 151-158 DOI 10.37882/2223–2982.2025.04.42 |
|
|
ПРАВОВАЯ
ИНФОРМАЦИЯ:
